精彩结尾点亮语文课堂
2018年07月12日      热度:356
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  襄阳四中义教部 靳红霞

  写文章要求虎头豹尾,不仅要有引人入胜的开头,还要有耐人寻味的结尾,语文课堂亦如此。精彩的课堂结尾,能让学生回味无穷,对课堂内容记忆犹新,收到“余音绕梁,三日不绝”的效果。

  归纳概括式结尾。课堂结束前,教师利用板书引导学生对学习的内容进行整理、归纳、总结,以加深印象,培养其概括能力。

  呼应开头式结尾。呼应是指与课堂教学的开始阶段相照应,呼应的内容一是“开课”时的悬念,二是预习中的疑问,这些大都与理解课文的主题有关,结束阶段就应该化问号为叹号,并加以强调。

  练习巩固式结尾。有的教师在课堂结尾时安排练习,有的练习是对学生学习课文情况的检查,让学生在练习中完成对课文学习的总结;有的练习是与课文内容相像的训练材料,让学生举一反三,在新的训练中巩固新学知识,并促进知识向能力转化。

  延伸扩展式结尾。临近课堂结尾,教师巧设疑问,激发学生的探索兴趣,使教学过程再起波澜;或根据课文推荐课外阅读书目,将学生引向课外阅读的天地。

  设置悬念式结尾。有经验的教师特别注重同一篇课文不同课时之间的结尾创设,巧妙设置悬念,提出一些富有启发性的问题,以激发学生的求知欲望,并为下节课的学习创造条件,这有点像评书中“且听下回分解”的味道。

  激励教育式结尾。许多课文渗透了思想道德、行为习惯等方面的教育,教师在结束教学时,以激励性的语言和意味深长的话语打动学生的心,往往能给学生留下深刻的印象,甚至心灵的震撼。

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