通讯员 夏春红
一所连续六年有10名学子考入清华大学，并孕育过全省艺术高考理科状元的学校，有什么特色或秘诀？日前，笔者徜徉在省著名特色高中、市重点高中——襄樊二十四中洁净的校园，扑面而来的是清新的空气，不绝于耳的是琅琅的读书声，这里树木葱茏、繁花似锦，处处呈现出勃勃生机。
“学校通过科学谋划治校方略，在教育教学中始终渗透科学发展理念，成功实现了教育观念、教学方式、校园环境的大转变，有力促进了学校持续和谐跨越发展。”樊城区教育局副局长、市二十四中校长刘光胜的话掷地有声。
更新教育观念：善待学生，有教无类
窗外雪花纷飞，室内暖意融融，在高一年级教师办公室，班主任刘尚勇正与一名违纪学生亲切攀谈，这名学生面前摆放着一杯热气腾腾的开水……就是这样一杯白开水，却渗透着浓浓的人文关怀，也拉近了师生的心灵距离。
“善待学生，有教无类，让每位学生都能获得成功！这是社会和家长的期望，也是我们的办学追求！”在校长刘光胜的身体力行下，如今，无论是成绩优秀者，还是习惯不良者，老师们都能一视同仁，耐心施教，少了些呵斥与责备，多了份呵护与关爱。
高三年级学生崔昊因严重偏科，成绩一落千丈，班主任席凌云一方面从心理上予以疏导，另一方面安排相关教师为他“开小灶”。通过共同努力，现在崔昊不仅学习热情高涨，还积极帮助其他同学学习。教师教育观念的转变，让学生获得了自尊自信，也激发了学生的潜能，每年都有近千名学子迈入高等学府继续深造。
转变教学方式：先学后教，顺学而导
“讲台不仅是老师的舞台，也是学生的舞台。”该校市级学科带头人、语文高级教师许祖祥如是说，“以前的课堂教学，基本上是老师滔滔讲授、学生被动领悟的机械模式，而现在是学生先学，老师后讲，将解决问题的主动权还给了学生，加之教师适时点拨引导，教学效率大大提高。”
许祖祥一直就是这种教学方式的躬行者、实践者。在他的课堂上，他总是让学生准备一支红色圆珠笔，边讨论边在教材上作批注，遇到较难问题，他会适时中止讨论，让学生独自反思，然后再上台发言辩论，就算是答题错误的，照样鼓励其讲出想法与思路，之后让其他学生集体“问诊”，共同剖析“病因”，在寻找解题规律中提升学生能力。
现在，“先学后教”的教学模式已经在所有学科中普及开来，多年来一直制约学校跨越发展的教育难题——“如何让学生学得轻松愉悦而又成绩优异”在该校被轻松破解，教学质量大面积提高，升学率连年攀升，屡获市教育局高考“进步奖”和“贡献奖”。
营造文化环境：人文熏陶，润物无声
“进二十四中，你在塑造个人形象；出二十四中，你在代表学校形象”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”……行走在二十四中校园，类似这样的文化标语随处可见。
文化是教育的根基，学校不仅善从营造文化环境这一细节入手，还通过每年举办艺术节、科技节和体育节，以书画比赛、校园歌手排行榜、趣味体育赛、《晨曦》文学社优秀习作评选等系列活动教育感染学生。该校学生课外制作孔明灯的精彩节目曾在中央电视台科教频道播出长达数十分钟。
学校还借助校外文化资源，盛邀行业专家进校园，举办各种专题讲座、互动性讨论、同台表演等，浸润学生心灵。市书协主席涂廷多、市作协主席段明贵、市音协会主席校毅之等艺术家们的优秀作品、奋斗经历、珍贵品质让学生们受益匪浅。如今，“名人名家进校园”活动形成巨大文化感召力，“文化立校、文化立班、文化立人”的理念也在师生中悄然树立。校长刘光胜深有感触地说：“‘名人名家进校园’活动，不仅给学生们带来心智上的启迪、情感上的熏陶和精神上的愉悦，而且对于弘扬传承襄樊本地文化也大有裨益，这项活动，我们将一直开展下去。”